FISIKA KESEHATAN

Soal soal konsep untuk mhs Respati Kls Karyawan

2012-02-03T06:02:00.002+07:00

Tugas 1 Biomekanika

1. Jelaskan pernyataan-peryantaan di bawah ini …….

a. Sejarah tidak memilki tempat dalam sains

b. Dua benda berdampingan memiliki kecepatan yang sama

c. Benda yang lebih berat jatuh lebih cepat dibanding benda yang lebih ringan

d. Tidak ada gravitasi pada ruang hampa

e. Gaya-gaya diperlukan untuk gerak dengan kecepatan konstan

f. Setiap benda segera berhenti bergerak ketika gaya dihilangkan

g. Jika dua benda dalam keadaan diam, mereka memilki jumlah kelembaman yang sama

h. Gaya Normal pada suatu benda sebanding dengan berat benda sebagaimana menurut Hukum III Newton

a. Kesetimbangan berarti bahwa seluruh gaya pada suatu benda adalah sama

b. Kesetimbangan adalah konsekuensi dari Hukum III Newton

i. Hanya Benda Hidup (manusia, hewan) yang melawan gaya, Benda mati tidak melawan gaya.

j. Sebuah gaya dikerjakan, misalnya oleh tangan, tetap bekerja pada benda setelah benda meninggalkan tangan

k. Gaya gravitasi bekerja pada sebuah massa pada suatu waktu

l. Energi berkurang atau habis

m. Sesuatu yang tidak bergerak tidak mempunyai energi

n. Sebuah gaya bekerja pada suatu benda tetap melakukan kerja meskipun benda tidak bergerak

o. Energy dimusnahkan dalam perubahan dari suatu jenis ke jenis lain

p. Momentum bukan suatu vektor

q. Momentum sama dengan gaya

r. Momentum dan energi kinetik adalah sama

s. Pusat massa suatu benda harus di dalam benda

TUGAS 2

FLUIDA

1. Fluida mengkaji zat cair saja sedangkan udara tidak termasuk pada kajian Fluida

2. Benda mengapung di air karena ia lebih ringan dari dari air

3. Benda tenggelam di air karena lebih berat dari air

4. Massa, volume, berat, ukuran dan kerapatan dapat dipersepsi sebagai sesuatu yang equivalen

5. Kayu mengapung dan metal tenggelam

6. Zat cair dengan kekentalan tinggi juga merupakan zat cair yang memiliki kerapatan yang tinggi

7. Seluruh benda yang yang berisi udara mengapung di air

8. Adhesi memiliki pengertian yang sama dengan kohesi

9. Sinonim dari Tekanan adalah Gaya

10. Tekanan muncul karena Fluida yang bergerak

11. Fluida bergerak berisikan tekanan tinggi

12. Fluida naik mengalir keatas pada sedotan dikarenakan oleh “hisapan”

13. Tekanan Fluida hanya bekerja ke arah bawah

14. Semakin luas permukaan zat cair maka semakin besar tekanan terhadap diding wadah zat cair tersebut

15. Jelaskan variabel-variabel yang berperan pada tekanan yang dialami dasar wadah berisi zat cair

16. Faktor apa saja yang berperan untuk menentukan kekentalan suatu zat alir

17. Berbicara tentang apa Hukum Poiseuille (petunjuk : bandingkan dengan persamaan hukum ohm tentang aliran listrik)

18. Apa saja yang mempengaruhi laju pengendapan suatu fluida

19. Jelaskan perbedaan aliran Laminer dan Turbulen

20. Jelaskan aliran darah pada jantung

21. Jelaskan bagaimana terjadinya sistole dan diastole pada jantung ditinjau dari grafik tekanan darah terhadap waktu

22. Jelaskan bagaimana memperoleh tekanan darah dengan menggunakan sfigmanometer

23. Jika Volume darah pada jantung dewasa ± 4.5 liter, terpompa 80 ml/menit, berapa volume darah pada Sirkulasi Sistemik, paru paru, Arteri, Kapiler dan vena

24. Jelaskan Prinsip Kerja Spirometer

25. Jelaskan bagaimana prinsip kerja jantung jika dianalogikan dengan piston berpegas

TUGAS 4

TERMODINAMIKA

Ice cannot change temperature
When the temperature of a boiling substance remains constant, something is “wrong.”
The bubbles in boiling water contain “air,” Oxygen,” or “nothing,” rather than water vapor.
All liquids boil at 100°C (212°F) and freeze at 0° C (32°F).
Heat is a substance.
Heat is not energy.
Temperature is a property of a particular material or object (metal is naturally colder than plastic).
The temperature of an object depends on its size.
Heat and cold are different, rather than being opposite ends of continuum.
Boiling is the maximum temperature a substance can reach.
Objects of different temperatures which are in constant contact with each other, or in contact with air at different temperature, do not necessarily move toward the same temperature.
The kinetic theory does really explain heat transfer. (It is recited, but not believed.)
Objects which readily become ware (conductors of heat) do not readily become cold.
All solids expand at the same rate.
Objects of different temperature that are in contact with each other, or in contact with air at different do not necessarily move toward the same temperature.
The kinetic theory does not really explain heat transfer. (It is recited but not believed).
Objects that readily become warm (conductors of heat) do not readily become cold.
The bubbles in boiling water contain "air", "oxygen" or "nothing", rather than water vapor.
Explain what do you know about body temperature regulation
Explain what do you know about Cryogenic

TUGAS 3

BIOAKUSTIK

1.      Dalam penjalarannya Gelombang membawa materi
2.      Harus ada medium untuk penjalaran gelombang
3.      Gelombang tidak memiliki energi
4.      Seluruh gelombang menjalar pada arah yang sama
5.      Frekuensi berhubungan dengan nyaring untuk seluruh amplitudo
6.      Gelombang besar menjalar lebih cepat dari pada gelombang kecil pada medium yang sama
7.      Cahaya dengan Warna yang berbeda adalah jenis gelombang yang berbeda
8.      Jelaskan makna sesungguhnya dari Azas Doppler
9.      Jelaskan perbedaan tuli konduksi dan tuli persepsi
10. Jelaskan tes pendengaran berikut? Tes Rinne, Tes Swabach dan Tes Weber
11. Jelaskan Pemanfaatan Gelombang Ultrasonik dalam dunia kedokteran
12. Jelaskan bagaimana gelombang Ultrasonik dihasilkan
13. Apa saja efek gelombang ultrasonik pada tubuh.

TUGAS 5

BIOOPTIK

1.      Seorang penderita miop memakai kacamata dengan kuat lensa -2,5 dioptri. Berapakah titik jauh mata orang tersebut
2.      Seseorang yang berpenglihatan dekat (rabun jauh) memiliki titik jauh (PR) sebesar 4 m. Berapakah : a) Kuat Lensa dan b) fokus lenca kaca mata yang diperlukan orang tersebut agar ia dapat melihat benda benda pada jarak yang sangat jauh dengan jelas
3.      Seorang penderita hipermetrop memiliki titik dekat sebesar 80 cm. Tentukan kuat kacamata yang diperlukan jika orang tersebut ingin membaca dengan jelas pada jarak a) 50 cm dan b) 25 cm dari mata
4.      Seorang wanita yang mempergunakan lensa kacamata dengan kekuatan 2,5 dioptri dapat membaca dengan jelas sebuah surat kabar paling dekat 25 cm di depan matanya jika wanita itu melepas kacamata dan ingin tetap membaca surat kabar dengan jelas berapa jauh surat kabar itu paling dekat ke matanya
5.      Seorang kakek yang memakai kacamata 3 dioptri memeriksakan matanya dan ternyata disarankan agar kakek tersebut mengganti kacamatanyamenjadi 3,5 dioptri. Berapa jauhkan pergeseran titik dekat kakek tersebut
6.      Bagaimana pendapat Newton, Huygens dan Maxwell tentang cahaya
7.      Bayangan yang dihasilkan melalui lensa tidak selalu identik dengan aslinya, jelaskan penyebab penyebab hal tersebut
8.      Mata bisa melirik ke berbagai arah, organ apa yang berperan jelaskan masing masing fungsinya
9.      Apa yang dimaksud cacat mata astigmatisma mengapa sulusinya lensa silindris?
10. Jelaskan fungsi sel batang dan kerucut pada retina
11. Jelaskan bagaimana mata beradaptasi dari keadaan gelap ke keadaan terang atau sebaliknya
12. Apa yang terjadi pada sel con dan rod pada mata yang buta warna

TUGAS 6

BIOLISTRIK

1. Tuliskan besaran besaran yang pernah anda ketahui pada Listrik dan jelaskan maksudnya….

2. Buat bagan mengenai sistem kelistrikan syaraf manusia

3. Buat gambar (boleh copy paste) struktur syaraf dan jelaskan fungsi masing masing pembentuknya

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan :

a. Potensial Aksi

b. Depolarisasi

c. Repolarisasi

5. Mengapa pada jantung tidak diperlukan stimulus sehingga terjadi depolarisasi spontan

6. Apa yang dimaksud dengan Synapsis dan Neuromyal Junction

7. Jelaskan perbedanaan otot lurik dan otot jantung ditinjau dari kelistrikannya

8. Jelaskan bagaimana alur kelistrikan pada jantung sehingga ia bisa memompa darah melalui kontraksi dan relaksasinya…

TUGAS 7

FISIKA RADIASI

1. Jelaskan mengapa unsur unsur tertentu berperilaku radioaktif

2. Jelaskan karakteristik yang membedakan sinar alpha, beta dan gamma

3. Apa yang anda ketahui dengan sinar-x

4. Jelaskan sifat sinar –x

5. Jelaskan prinsip kerja tabung sinar-x sehingga hasilkan sinar yang dapat menembus berbagai bahan

6. Mengapa tungsten target pada tabung sinar x mesti berputar…

7. Jika Tabung sinar-x mendapatkan tegangan 2.3 Kvolt berapa frekuensi dan perioda sinar x yang dihasilkan

8. Jelaskan teori Bergonie dan Tribondou mengenai proliferasi sel

9. Jelaskan efek efek radiasi yang ditimbulkan bagi tubuh manusia

TUGAS 8

INSTRUMENTASI

1. Buat kategori perlatan medis berdasarkan bahan bakunya

2. Bagaimana perawatan terhadap alat elektronika, berbahan baku gelas, logam dan karet atau plastik

3. Jelaskan apa perbedaan sterilisasi dan pasteurisasi

4. Jelaskan perbedaan sterilisasi secara fisika dan kimia

5. Sinar apa saja yang bisa digunakan pada sterilisasi secara fisis yang menggunakan metode radiasi

6. Bagaimana agar spora-spora mati hanya dalam 30 menit jika sterilisasi menggunakan metode autoclave

7. Jelaskan sterilisasi dengan metode pemanasan kering

8. Apa kelebihan sterilisasi yang menggunakan metode pemanasan intermiten

9. Apa saja yang perlu diperhatikan pada steriliasi terhadap bahan baku kain dan media kultur

Tugas Fisika untuk mhs 2010/2011 atau 2011/2012 yang nilainya > D

2011-12-13T05:28:00.004+07:00

Bagaimana keadaan ion ion di dalam dan diluar sel dalam kondisi normal
Jika terdapat rangsangan dalam bentuk mekanik, listrik atau kimia, apa yang akan terjadi dengan perbedaan tegangan di dalam dan di luar sel
Apa yang akan terjadi dengan tegangan sebagai fungsi waktu jika sel mendapat stimulus (petunjuk: silahkan anda jelaskan dengan grafik terjadinya depolarisasi, nilai ambang, repolarisasi, periode refrakter absolut dan periode refrakter relatif)
Mengapa pada jantung tidak diperlukan stimulus agar terjadi depolarisasi yang berujung pada kontarksi otot jantung
Mengapa tubuh manusia bisa berfungsi sebagai magnet dengan kutub dipol menyilang dari dada kanan atas ke atas perut sebelah kiri
Apa yang saudara ketahui mengenai radioaktifitas
Mengapa atom atom yang nomor atomnya > 83 intinya cenderung meluruh
Anda telah menyeleseikan praktikum dengan menggunakan alat dan bahan sebagai berikuta. a. neraca lengan 4 (terbuat dari logam), b. gelas kimia ( pyrek), c. Penjepit kayu, d. schoen (karet). Apa yang anda lakukan untuk membersihkan alat tersebut setelah selesai dipakai dan kotor.
Bagaimana anda memperlakukan peralatan yang berbasis elaktronik seperti EKG, EEG, MRI. Silahkan anda jelaskan proses perawatan dan penjagaan agar peralatan tersebut tidak mudah rusak

Emailkan jawaban anda

Mengapa di timteng udah lebaran di Indonesia belum

2011-09-02T06:46:00.002+07:00

T. Djamaluddin
Profesor Riset Astronomi Astrofisika, LAPAN
Anggota Badan Hisab Rukyat Kementrian Agama

Analisis garis tanggal awal Ramadhan dan Syawal 1432 (gambar dari Taqwim Standar Kementerian Agama RI dan algoritma yang saya buat) dapat memberi gambaran prakiraan awal Ramadhan dan Syawal di Indonesia dan seluruh dunia. Di Indonesia, informasi ini kita gunakan sebagai bahan untuk persiapan. Kepastiannya kita tunggu saja keputusan sidang itsbat di Kementerian Agama.
Awal Ramadhan diprakirakan akan jatuh pada 1 Agustus 2011 karena pada akhir Sya’ban tinggi bulan di Indonesia sekitar 7 derajat, cukup tinggi untuk bisa diamati. Sedangkan awal Syawal (Idul Fitri) 1432 kemungkinan akan terjadi perbedaan karena perbedaan kriteria yang digunakan pada saat posisi bulan cukup rendah. Tinggi bulan saat maghrib di wilayah Indonesia sekitar 2 derajat atau kurang. Berdasarkan kriteria wujudul hilal, ada Ormas Islam yang menentukan Idul Fitri jatuh pada 30 Agustus 2011. Berdasarkan kriteria imkan rukyat (kemungkinan terlihatnya bulan sabit) dan kemungkinan sulitnya mengamati hilal yang sangat rendah, kemungkinan besar Idul Fitri akan jatuh pada 31 Agustus 2011.
Kita perlu mengupayakan segera penyatuan kriteria agar perbedaan seperti ini tidak akan terjadi lagi. Baca artikel terkait:
http://tdjamaluddin.wordpress.com/2010/08/02/analisis-visibilitas-hilal-untuk-usulan-kriteria-tunggal-di-indonesia/
http://tdjamaluddin.wordpress.com/2010/08/10/menuju-kalender-islam-indonesia-pemersatu-ummat/
http://tdjamaluddin.wordpress.com/2011/01/06/kalender-hijriyah-bisa-memberi-kepastian-setara-dengan-kalender-masehi/

NILAI PRETES DAN POSTEST MATRIKULASI D3 KEBIDANAN STIKES RESPATI

2011-08-24T12:35:00.003+07:00

NO	NAMA MAHASISWA	NILAI	% Kehadiran	NILAI
NO	NAMA MAHASISWA	PRETES	% Kehadiran	POSTTES
1	AI DESI ASMAWATI	15	71	65
2	AI RIKA	40	86	60
3	AI SITI ZAKIAH	25	100	50
4	AN AN NURANI	45	86	55
5	ATIN ROSMIATI	20	71	55
6	AYUTIYANI NISBIYAN	15	100	55
7	CITRA SUCI UTAMI	10	71	65
8	CUCU SUMIATI	25	86	40
9	DEA GHIDA SEPTIANI	30	86	55
10	DEBI KRISDAYANTI	15	86	65
11	DEWI RAHMAWATI	15	86	60
12	DITA MEAGALIA L	25	86	50
13	ENENG KURNIATIN	30	57	60
14	FIA ANGGRIANA	25	57	70
15	LIA AGUSTIN	45	86	45
16	LISNA NURMALA	30	100	45
17	MELIAWATI SELTRIA	35	100	50
18	NELI SULASTRI	15	100	65
19	NENDAH ADAWIYAH	20	100	55
20	NENG INA DIANA	20	100	55
21	NENG LISDA	20	57	55
22	NENG TUTI H	35	100	55
23	NENI NURYANI	25	100	55
24	N OKEU ANDRIYANI	25	86	45
25	NOVIASARI	15	71	55
26	NOVITA RATNA FARIDA	25	100	50
27	OKKEU WEDAYANTI	25	71	65
28	RANI SURYANI	20	43	50
29	RESA SPRIANITINI	40	57	55
30	RIDA PARIDA	25	71	70
31	SRI ATIN	30	86	55
32	SRI DEWI HANDAYANI	30	86	60
33	SUSAN SULISPIA	35	29	50
34	TIA SETIANINGSIH	25	86	65
35	UCI SUCIATI PERMANA	30	57	55
36	USI AHWALUSY S	30	57	60
37	WINDA MARETHA F	30	100	60
38	WINDI NURSIYAMI	15	100	55
39	YAYU SRIWAHYUNI	25	43	55
40	YULIANA CAHYANI	30	86	55
RATA-RATA		25.88	80.00	56.13
NILAI MAKS		45.00	100.00	70.00
NILAI MIN		10.00	28.57	40.00
STDEV		8.46	19.08	6.84

Materi Perkuliahan Matrikulasi di STIKes Respati

2011-08-06T10:29:00.000+07:00

Pengantar Biomekanika
1.   Pengukuran
2.   Besaran dan satuan
3.   Hukum Dasar Biomekanika
4. Gaya gaya pada tubuh
Pengantar Fluida
1.   Tekanan hidrostatik
2.   Persamaan kontinuitas
3.   Persamaan Bernoulli
4.   Viskositas
5.   Hukum Poiseuille
6.   Laju Endap
7. Laminaritas dan Turbulensi
Pengantar Bioakustik
1.   Persamaan umum gelombang bunyi
2.   Cepat rambat dan cepat getar
3.   Intensitas bunyi
4.   Efek doppler
Pengatar Termofisika
1.   Konsep setimbang termal
2.   Lima jenis termometer
3.   Konversi skala temperatur
4. Kalor dan perpindahanya
Pengantar Biooptik
1.   Optika geometri, Lensa rangkap
2.   Kesesatan Lensa
3.   Mata dan Cacat mata
4. Mikroskop
Pengantar Biolistrik
1.   Hukum ohm
2.   Kelistrikan syaraf
3.   Kelistrikan pada otot jantung
Pengantar Fisika Raduasi
1.   Proses radioaktifitas
2.   Sinar ab dan g dan sinar X
Pengantar Instrumentasi
1.   Bahan instrumentasi pada medis
2.   Perawatan perlatan medis
3. Sterilisasi dan pasteurisasi

Nilai Mahasiswa CBI Jurusan Teknik Informatika

2011-08-06T09:38:00.000+07:00

PERGURUAN TINGGI
CITRA BUANA INDONESIA
Akreditsi BAN-PT Peringkat 'B' SK No: 001/BAN-PT/AK-VI/DIPL-III/2007
JL. KHZ Mustofa (Permata Regency) Blok S No. 23-25
Telp. (0265) 2354666 Website : cbi.ac.id

DAFTAR NILAI UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
MATA KULIAH : FISIKA 1

NO NAMA NILAI UTS
MUTLAK MUTU LAMBANG
1 LIA MARIA ULPAH 60 2 C
2 SOPI NUGRAHA 60 2 C
3 A. RIDWAN 60 2 C
4 DAVID AK 60 2 C
5 BADRUL MUNIR 65 2 C
6 SOVI AKDAM PAUZI 70 3 B
7 ERI KUSAERI 60 2 C
8 RIDAN RUDIANA 60 2 C
9 FIKA TAUFIK 60 2 C
10 LATIF SYAMSUL M 60 2 C
11 UCU ADI FIRMAN 60 2 C
12 BUDI MULYANA 60 2 C
13 HENDISTY 60 2 C
14 AI NINA 60 2 C

Catatan : Mahasiswa yang belum
lulus agar segera menghubungi dan
memperoleh remedial.

Tugas 1

2011-07-15T08:13:00.001+07:00

Daftar Nama Mhs CBI yang telah menyerahkan tugas 1 Mata Kuliah Fisika Dasar 1 (Kelas Kary 02)

Dani Haryanto
Hasan Mail
Arif Hidayat
Alie Hermati Ulum
R. Robi Noparaya
Alan Saepuloh
Gingin Ginanjar
Herry Permana
Ucu Heryana
Sopiana
Dedi Setiadi

Tugas Fisika

2011-07-11T07:12:00.000+07:00

Daftar Nama Mahasiswa yang telah menyerahkan Tugas Fisika

Sopi Nugraha
Ovie Fauzi
Hendisty
David
Ahmad Ridwan
Ai Nina
Ridan Rudiana
Fika Taufik
Budi Mulyana
Latif Samsul
Ucu Adi Firman

Yang belum, paling lambat Hari Kamis 14 Juli 2011

Isra Mi'raj

2011-06-28T19:03:00.001+07:00

“Maha suci Allah, yang telah memperjalankan hamba-Nya pada suatu malam dari Masjidil Haram ke Masjidil Aqsha yang telah Kami berkahi sekelilingnya agar Kami perlihatkan kepadanya sebagian dari tanda-tanda (kebesaran) Kami. Sesungguhnya Dia adalah Maha mendengar lagi Maha mengetahui”.
(QS Al Isro’:1)

Isra’ berarti berjalan di waktu malam, sedangkan Mi’raj adalah alat untuk naik. Isra’ mempunyai pengertian perjalanan Nabi Muhammad SAW pada waktu malam dari Masjid Al Haram ke Masjid Al Aqsho di Palestina. Mi’raj adalah kelanjutan perjalanan Nabi SAW dari Masjid Al Aqsho ke langir samapi Sidratul Muntaha sampai temapt Nabi SAW bertemu ALLAH SWT. Nabi SAW mengendarai buroq ditemani oleh Malaikat Jibril. Mayoritas ulama menyatakan itu terjadi pada 27 Rajab. Peristiwa isra’ mi’roj ini menghasilkan perintah sholat wajib lima waktu sehari semalam. Apa yang bisa kita ambil pelajaran dari peristiwa ini ???

Peristiwa di atas merupakan perjalanan dari tempat ke tempat lain. Tempat merupakan dimensi ruang. Kemudian malam hari bukan siang hari ini juga harus kita perhatikan. Oleh karena itu mari kita pahami dengan konsep struktur ruang dan waktu.

”(yang datang) dari Allah, yang mempunyai tempat-tempat naik. Malaikat-malaikat dan Jibril naik (menghadap) kepada Tuhan dalam sehari yang kadarnya limapuluh ribu tahun”.(QS Al Ma’arij:3-4)

Maksudnya: malaikat-malaikat dan Jibril jika menghadap Tuhan memakan waktu satu hari. apabila dilakukan oleh manusia, memakan waktu limapuluh ribu tahun.
(Subhaanallooh..coba bayangkan, gerak, terbang atau melayangnya para ruh dan malaikat yang jauh lebih cepat dari kita atau kendaraan tercepat kita).
Kita hitung. Berarti kecepatan ruh dan malaikat : (50.000 x 365 hari = 18.250.000) x kecepatan kita. Misal kita ambil contoh kecepatan lari kita adalah 25 km/jam dan dalam sehari efektif 8 jam perjalanan maka kita tempuh jarak : 25 x 8 = 200 km dalam satu hari. Nabi mulai isro’ sehabis sholat isya (kita asumsikan jam 8 malam) dan kembali sebelum subuh ( kita asumsikan jam 4 pagi), maka perjalanan Nabi dari bumi (4 jam saja atau 100 km) mencapai kejauhan: 18.250.000 x 100 km = 1.825.000.000 km. Jarak seajuh ini baru melampaui Planet Saturnus tapi belum sampai Uranus apalagi Neptunus lebih – lebih Pluto. Ini adalah perhitungan logika dengan didasari perhitungan fisika klasik dengan menggunakan persamaan : s = v.t. Dan dengan didasari bahwa ruang dan waktu tidak saling mempengaruhi.

Siswa yang sudah pernah dapat materi TEORI RELATIVITAS KHUSUS EINSTEIN langsung mengkaitkan ayat 3-4 QS Al Ma’arij yakni 1 hari perjalanan malaikat = 50.000 tahun. Ini berarti kecepatan malaikat dan ruh mendekati kecepatan cahaya yaitu 300.000 km/s. Ini sangat wajar karena malaikat diciptakan dari cahaya (nur). Bagaimana perhitungannya? Silakan baca: Kecepatan Cahaya berdasarkan Al Quran. Jika perjalanan itu dilakukan dengan kecepatan cahaya maka jarak yang ditempuh dari bumi (4 jam saja) adalah 4 jam x 3600 s x 300.000 km/s = 4.230.000.000 km, yang tidak lain adalah kira-kira jarak Matahari Neptunus. Artinya, perjalanan Mi’raj kira-kira baru sampai di Planet Neptunus (planet terluar dari sistem tata surya kita sejak Pluto dihapus)

MENGUNGKAP ISRO MI’ROJ DENGAN FISIKA
APA KELEMAHAN PERHITUNGAN DI ATAS?
1.
Menurut teori relativitas khusus, hanya materi tak bermassa aja yang bisa bergerak dengan kecepatan cahaya. Materi tersebut adalah foton atau cahaya yang tidak lain adalah gelombang elektomagnetik. Sehingga malaikat tercipta bukan hanya nur (cahaya) tetapi juga ruh.Jika tafsiran di atas benar berarti Nabi SAW ber Isro’ Mi’roj hanya sebatas ruhnya saja.
2.
Perjalanan dengan kecepatan samadengan kecepatan cahaya atau di bawahnya, maksimal hanya mampu mencapai jarak terjauh Planet Neptunus.Belum sampai mencapai bintang terdekat pun yaitu bintang Alfa Centauri yang memerlukan waktu 4,4 tahun jika dicapai dengan kecepatan cahaya. Jadi keluar sistem tata surya pun belum.
3.
Andai Nabi SAW benar bergerak dengan kecepatan cahaya maka tubuh Nabi SAW akan ”hancur/meledak” sesuai dengan persamaan relativitas khusus : 221cvmmo−=
dengan m adalah massa benda bergerak, mo adalah massa diam, v adalah kecepatan gerak benda dan c adalah kecepatan cahaya.
Dengan demikian, penjelasan dengan relativitas khusus tidak memadai untuk menjelaskan peristiwa isro’ mi’roj.

KONSEP LAIN ?
Kita gunakan konsep lain yang juga dikemukakan Einstein yaitu konsep ruang-waktu melengkung. Menurutnya selama kita hidup di dunia ini dan memperlakukan sesuatu di dalam ruang diam-diam kita anggap datar. Padahal ruang waktu melengkung sehingga tarik menarik antar dua objek dapat terjadi. Data-data sekarang memberikan bahwa alam semesta ini mengembang sehingga galaksi-galaksi menjauh. Ini sesuai dengan Firman Alllah :
”dan langit itu Kami bangun dengan kekuatan dan Sesungguhnya Kami benar-benar meluaskannya”
(QS Adz Dzariyaat: 47)
Manusia dan lainnya hidup berada dalam ruang waktu empat dimensi, tiga dimensi ruang, dan satu dimensi. Paling tinggi kita gambarkan 2 dimensi. Jagat raya tertutup dua dimensi kita gambarkan dengan permukaan balon yang ditempeli potongan kertas. Permukaan balon menyatakan jagat raya keseluruhan, potongan kertas sebgai galaksi- galaksi dan permukaan tanpa tempelan sebgai ruang antar galaksi. Kalau kita tiup balon tersebut maka yang terjadi adalah balon tersebut akan mengembang dan tempelan ketas akan saling menjauh. Pada permukaan kertas sendiri ada bagian–bagian kosong yang menyatakan ruang antar bintang dalam satu galaksi.
Kepergian Nabi SAW mi’roj ke langit tidak lain adalah perjalanan melintasi permukaan balon dan dapat kembali ke bumi tanpa harus kembali ke jalur awal.karena kalaupun bergerak dengan kecepatan cahaya maka butuh waktu jutaan tahun untuk bisa kembali ke bumi. Penjelasan inipun belum mampu menjelaskan peristiwa isro mi’roj.

LANTAS BAGAIMANA ?
Kita pandang Mi’roj sebagai perjalanan keluar dari dimensi ruang waktu kita. Permukaan bola merupakan gambaran jagat raya kita sesungguhnya yang empat dimensi. Di dalam jagat raya dua dimensi kita tahu masih ada ruang lain di luar ruang jagat raya ini. Ruang lain itu berada di dalam dan di luar permukaan bola. Jika ruang antarbintang maupun antargalaksi dipandang sebagai langit-langit material maka langit immaterial adalah langit yang berada di ruang lain tersebut. Karena ruang lain berada di luar ruang material maka hukum-hukum ruang-waktu tidak berlaku sehingga perjalan Mi’roj yang melalui beberapa lapis langit dapat ditempuh dengan sangat singkat.

KESIMPULAN ?
Peristiwa Isro’ Mi’roj tidak mungkin dapat dijelaskan secara eksak dan tuntas, akan tetapi penjelasan dengan adanya ruang lain insya Allah sudah memberi penjelasan yang cukup. Hal yang terpenting adalah pesan ilmiah yang terkandung dalam peristiwa ini. Ternyata peristiwa ini memberi pesan bagi eksistensi dan struktur ruang-waktu melengkung sekaligus ruang atau dimensi lain, dimensi yang lebih tinggi dari dimensi ruang material kita.

Sumber: Majelis Dzikr

TUGAS FISIKA CBI

2011-04-23T13:39:00.000+07:00

Ungkapkan pendapat anda mengenai pernyataan dibawah ini

1. Kinematika

a. Sejarah tidak memilki tempat dalam sains

b. Dua benda berdampingan memiliki kecepatan yang sama

c. Percepatand dan kecepatan selealu memiliki arah yang sama

2. Benda Jatuh

a. Benda yang lebih berat jatuh lebih cepat dibanding benda yang lebih ringan

b. Percepatan sama dengan kecepatan

c. Percepatan benda jatuh tergantung pada massanya

d. Tidak ada gravitasi pada ruang hampa

3. Kelembaman

a. Gaya-gaya diperlukan untuk gerak dengan kecepatan konstan

b. Kelembaman berurusan dengan keadaan gerak (dalam keadaan diam atau dalam keadaan bergerak)

c. Seluruh benda dapat digerakan sebanding dengan menurunnya ketiadaan gravitasi ( semakin kecil gravitasi semakin mudah benda digerakan).

d. Setiap benda segera berhenti bergerak ketika gaya dihilangkan

e. Jika dua benda dalam keadaan diam, mereka memilki jumlah kelembaman yang sama

4. Hukum Newton

a. Gaya-gaya aksi reaksi bekerja pada benda yang sama

b. Tidak terdapat hubungan antara Hukum Newton dan Kinematika

c. Hasil kali massa dan percepatan, ma, adalah gaya

d. Gaya Normal pada suatu benda sebanding dengan berat benda sebagaimana menurut Hukum III Newton

e. Gaya Normal pada suatu benda selalu sebanding dengan berat benda

f. Kesetimbangan berarti bahwa seluruh gaya pada suatu benda adalah sama

g. Kesetimbangan adalah konsekuensi dari Hukum III Newton

h. Hanya Benda Hidup (manusia, hewan) yang melawan gaya, Benda mati tidak melawan gaya.

i. Ketika sebuah benda bergerak, benda yang lebih berat mendorong lebih besar dari pada benda yang lebih ringan.

j. Sebuah gaya dikerjakan, misalnya oleh tangan, tetap bekerja pada benda setelah benda meninggalkan tangan.

5. Gravitasi

a. Bulan tidak jatuh

b. Bulan tidak dalam keadaan jatuh bebas

c. Gaya yang bekerja pada Apel tidak sama dengan gaya yang bekerja pada Bulan

d. Gaya Gravitasi adalah sama pada seluruh benda yang jatuh

e. Tidak ada gaya gravitasi di angkasa (ruang jagad raya)

f. Gaya gravitasi yang bekerja pada pesawat ruang angkasa mendekati nol

g. Gaya gravitasi bekerja pada sebuah massa pada suatu waktu

h. Bulan berada pada orbit karena gaya gravitasi pada bulan seimbang dengan gaya sentrifugal

i. Ketiadaan berat berarti tidak ada gravitasi

j. Bumi berotasi disebabkan gravitasi

6. Kekekalan Energi

a. Energi berkurang atau habis

b. Sesuatu yang tidak bergerak tidak mempunyai energi

c. Sebuah gaya bekerja pada suatu benda tetap melakukan kerja meskipun benda tidak bergerak

d. Energy dimusnahkan dalam perubahan dari suatu jenis ke jenis lain

e. Energi dapat di perbaharui

f. Energi potensial Gravitasi hanya merupakan jenis energi potensial

g. Ketika sebuah benda dilepaskan untuk jatuh, energi potensial gravitasi segera menjadi seluruh energi kinetik

h. Energi tidak berhubungan dengan hukum Newton

i. Energi merupakan sebuah gaya

7. Kekekalan Momentum

a. Momentum bukan suatu vektor

b. Kekekalan Momentum digunakan hanya pada tumbukan

c. Momentum sama dengan gaya

d. Massa yang bergerak di ketiadaan gravitasi tidak memilki momentum

e. Pusat massa suatu benda harus di dalam benda

f. Pusat massa selalu sama dengan pusat gravitasi

g. Momentum tidak kekal dalam tumbukan dengan benda diam

h. Momentum dan energi kinetik adalah sama

8. Gerak Melingkar

a. Gerak melingkar tidak memmerlukan gaya

b. Gaya sentrifugal adalah nyata

c. Sebuah benda yang bergerak melingkar dengan laju konstan tidak memiliki percepatan

d. Sebuah benda yang bergerak melingkar akan terus menerus bergerak melingkar ketika dilepas

9. Mementum Anguler

a. Beberapa gaya yang bekerja pada sebuah benda akan menghasilkan sebuah torsi

b. Benda yang bergerak dalam lintasan lurus tidak memiliki momentum anguler

c. Torsi sama seperti gaya begitupun dalam arahhnya

d. Mementum anguler bukan suatu vektor

e. Arah momentum anguler memiliki arah yang sama dengan momentum linear

10. Hukum Kepler

a. Orbit-orbit planet adalah lingkaran

b. Kecepatan planet dalam orbit tidak berubah

c. Sebuah benda harus berada pada fokus dari suatu orbit elips

d. Aeluruh planet bergerak pada orbitnya dengan kecepatan yang sama

e. Tidak ada kerja yang dilakukan pada orbit planet oleh matahari

f. Orbit planet terletak secara tepat pada bidang yang sama

g. Seluruh planet berevolusi sekitar matahari dengan periode yang sama

h. Revolusi sama seperti rotasi

11. Suhu dan Hukum Gas

a. Benda dingin tidak memiliki energi

b. Tidak ada batasan suhu terendah

c. Pada suhu nol mutlak gerak setiap bagian benda terhenti

d. Sebuah benda tidak bermasa pada titik nol mutlak

e. Sweater (baju hangat) membuat anda menjadi lebih hangat

f. Dingin dapat mengalir

g. Gas dapat ditekan sampai volume nol

h. Kalor dan suhu suatu hal yang sama

i. Panas dan dingin mengalir seperti zat alir

j. Tekanan sama dengan sebagaimana halnya gaya

k. Kulit merupakan pengukur suhu yang baik

12. Gerak Harmonik

a. Periode osilasi tergantung pada amplitudo

b. Gaya pulih konstan pada setiap titik pada getaran

c. Bandul yang lebih berat memiliki periode yang lebih singkat

d. Seluruh gerak bandul adalah gerak harmonik sederhana yang sempurna, untuk setiap sudut awal

e. Gerak harmonik sederhana tidak akan berhenti

f. Sebuah bandul dipercepat melewati titik terendah ayunannya

g. Amplitudo getaran diukur dari puncak ke puncak

h. Percepatan nol pada titik akhir gerak bandul.

13. Pengenalan Gelombang

a. Gelombang membawa materi

b. Harus ada medium untuk penjalaran gelombang

c. Gelombang tidak memiliki energi

d. Seluruh gelombang menjalar pada arah yang sama

e. Frekuensi berhubungan dengan nyaring untuk seluruh amplitudo

f. Gelombang besar menjalar lebih cepat dari pada gelombang kecil pada medium yang sama

g. Cahaya dengan Warna yang berbeda adalah jenis gelombang yang berbeda

h. Nada berkaitan dengan intensitas

Tugas 6

2011-01-05T07:06:00.004+07:00

Respati

Aep Muhaemin
Roro Rohidin
Wawan Setiawan
Sri Yuli

Tk I A BTH

David AK
Alan Firmansyah
Yulia nuraeni
Kuswanto
Pipit fitriya
Djoni Afazrin
Ismet
Asep Ridwan
Pebiana Miftah
Deri Herdian
Tia Zulfikar
Nida Noviani
Ridwan Taufik
Dita Martiana
Ilman Taufik
Anisa Rohimah
Ari fergiana
Ai rina
Neng Siti Nursaadah
Leni Luluatul
Eva Erliana
Rian Gunawan
Ujang

Tk I B BTH

Via Fauzia
Siti Mutohiroh
Widya
Rindania
Intan Kencana
Deden Kurniawan
Nira Agustina
Deri
Ani Nuraeni
Acep Hari
Rozmiati
Entin Prihatini
Yogi
Ryan
Arief Irpan
Ragil Purnama
Anky Pahlevi
Jeni Sanjaya
Risky Yuda
Dodi Nurhakim
Endang Sudrajat
Galih Rhakasiwi

RESPATI

Aep Muhaemin

Peta Konsep Kelistrikan pada Jantung

2010-12-21T18:42:00.001+07:00

Peta Konsep Kelistrikan pada Jantung : Download

Sistem Kelistrikan pada Jantung

2010-12-21T18:25:00.000+07:00

Late in the 1800s, physiologists realized that muscles contract once provided with an electric stimulus. Most often the electrical precursor comes from motor neurons connecting either the brain or reflex loops through one's spine. Thus, most muscles are slaves to the nervous system.

The heart consists mostly of muscle cells. Remarkably, the heart is not dependent on the nervous system to pump or beat. The heart possesses its own highly specialized electrical system. This system is able to initiate an electrical impulse, automatically, and does so regularly 60-100 times a minute. This impulse influences neighboring cells electrically that in turn influence other cardiac cells. Almost instantaneously, the impulse becomes an electrical wave encompassing all chambers of the heart.

With the electrical stimulation of the muscle cells, the cells become smaller. The result: the heart as a whole becomes smaller or contracts. Blood is pumped out.

The Sinoatrial Node (SA Node)

The SA (sinoatrial) node is a clump of specialized cardiac cells located in the near the opening of the right atrium, where deoxygenated blood from the vena cava enters. These specialized cells have the ability to self-initiate an electrical impulse. This ability, called automaticity, makes the SA node a pacemaker site in the heart.

A pacemaker sets the pace or rate by which electrical waves move through the heart resulting in a contraction.Although other pacemaker sites exist in the heart, the SA node commonly 'fires' at a rate that is faster than other pacemakers. In the heart, the pacemaker which fires at the quickest pace, takes control of the heart rate. This is why the SA node is often the 'dominant pacemaker'.

Cardiac rhythms - a series of heart beats - that initiate from the SA node are called sinus rhythms.The SA node usually fires at a rate of 60-100 times each minute. The rate increases with the release of adrenaline (sympathetic nervous system) and slows down with Vagal nerve stimulation (parasympathetic nervous system).

For example, the when you are under stress of any kind, the adrenals release adrenaline (epinephrine) causing the SA node to fire more often. Note that the cardiac muscle cells also respond with more forceful contractions. Together, the heart begins to pump out increased volume of blood to meet the new demands.

Once the SA node initiates an electrical impulse, the resulting electrical wave moves its way across the right and left atria. Remember that the atrial septum with it fibrous tissue separates the right atrium from the left atrium. A tunnel is required to cross the atrial septum. This comes in the form of Bachman's Bundle. The wave takes approximately 3/100 of a second to cross the atrium to arrive at the AV node.

AV Junction (AV Node and the Bundle of His)

The AV node (atrioventricular) is a rounded bulbar structure of specialized cells similar to the SA node. It also possesses the ability to self-initiate an electrical impulse, serving as a back-up for the SA node in case the SA node slows down too much or stops firing. It usually does not initiate impulses, though, for its intrinsic firing rate is normally 40-60 each minute, slower than the SA node.

The AV node has a second important role besides acting as a back-up pacemaker. It significantly slows down the transmission of the electrical wave across its cells. The time taken to cross the small AV node is 10-12/100 of a second. This delay of the electrical wave in the AV node allows the atria to finish contracting prior to the ventricles contracting, thus providing for an atrial kick.

The Bundle of His continues from the AV node and passes through the fibrous tissue that separates the top and bottom of the heart. Therefore, the Bundle of His electrically connects the atria with the ventricle. This enables the all-important ventricles to contract, resulting in blood being pumped to the lungs (right ventricle) and to the rest of the body (left ventricle).

Like the AV node, the Bundle of His also has specialized pacemaker cells that are empowered with automaticity. The Bundle of His and the AV node's intrinsic rate is identical, 40-60 electrical impulses per minute. Together, the Bundle of His and the AV node are called the AV Junction or just 'the junction'. The Bundle of His, AV node, atria and SA node are all located above the ventricles. Cardiac rhythms originating from these areas (initial impulse generated here) are called supraventricular rhythms.

The Bundle Branches

Electrically, the ventricles are dynamic. The electrical wave must travel quickly across the large ventricles for a forceful, coordinated contraction. The Bundle Branches help with this task with two effective strategies:
· divide one electrical wave into 4 equally effective waves;
· the bundle branches are insulated, being encapsulating them with fibrous tissue.

The insulated 4 way electrical wave speeds across the ventricles in only 1/100 of a second. I refer to the Bundle Branches as the "Autobahn" of the heart.

The Purkinje Network

The Bundle Branches end in the Purkinje network, forming tens of thousands of connections with the cardiac muscle cells. Pacemaker cells are found sparsely in the ventricles. These specialized cells initiate electrical impulses at a rate of 20-40 each minute. They are called upon to fire if the SA and AV nodes are not functional, if the supraventricular impulse is blocked at the junction, or if the impulse is blocked across both Bundle Branches.

In other words, the ventricles will try to pace themselves if necessary. Note that a heart rate of 20-40 beats per minute may not produce enough cardiac output to sustain consciousness or even to sustain life. These pacemaker cells are the last bastion, and can stop firing at any time. When this happens, well… you probably get the picture.

Skema Kelistrikan pada Jantung

2010-12-21T07:11:00.000+07:00

Bagian Bagian Jantung

2010-12-21T06:39:00.000+07:00

Tugas 5

2010-12-17T17:51:00.003+07:00

Stikes Respati

Aep Muhaemin
Roro Rohidin
Yeni
Miftah Rizki
Ardiansyah
Sri Yuli

Stikes BTH IB

Anisa Nirmalasari
Siti Mutohiroh
Rosmiati
Widya
Anisa Sherlina
Dodi Nurhakim
Deden Kurniawan
Acep Hari
Galih Rekhasiwi
Nira Agustina
Endang Sudrajat
Yogi Saputra
Rindania Agustina
Entin Prihatini
Bahari rachman
Muhammad Kidung
Ridawan
Intan Nur kencana
Ragil Purnama
jeni Senjaya
Fia Fauzia
Hardijanto
Anky Pahlevi
Erli Firliana
Pipit Fitriya
Deri Dwi anggraeni
Rindania agustina
Ani Nuraeni

Stikes BTH IA

Tia Zulfikar
Leni luluatul
Eva Erliana
Briyan akbar
Ridwan taufik
Risna p
Fahrial ahsin
Ilman taufik
Ari fergiana
Wildan
ade asari
kuswanto
Reza m ihsan
Ricky fajar
Sutisna
Desi ariska
Yulia nuraeni
Deri Herdian
Ai rina
Pebiana M
David Ahmad kadapi
Emi Mugiasih

The Microscope, Parts and Specifications

2010-11-29T18:37:00.002+07:00

Historians credit the invention of the compound microscope to the Dutch spectacle maker, Zacharias Janssen, around the year 1590. The compound microscope uses lenses and light to enlarge the image and is also called an optical or light microscope (vs./ an electron microscope). The simplest optical microscope is the magnifying glass and is good to about ten times (10X) magnification. The compound microscope has two systems of lenses for greater magnification, 1) the ocular, or eyepiece lens that one looks into and 2) the objective lens, or the lens closest to the object. Before purchasing or using a microscope, it is important to know the functions of each part.

Eyepiece Lens: the lens at the top that you look through. They are usually 10X or 15X power.

Tube: Connects the eyepiece to the objective lenses

Arm: Supports the tube and connects it to the base

Base: The bottom of the microscope, used for support

Illuminator: A steady light source (110 volts) used in place of a mirror. If your microscope has a mirror, it is used to reflect light from an external light source up through the bottom of the stage.

Stage: The flat platform where you place your slides. Stage clips hold the slides in place. If your microscope has a mechanical stage, you will be able to move the slide around by turning two knobs. One moves it left and right, the other moves it up and down.

Revolving Nosepiece or Turret: This is the part that holds two or more objective lenses and can be rotated to easily change power.

Objective Lenses: Usually you will find 3 or 4 objective lenses on a microscope. They almost always consist of 4X, 10X, 40X and 100X powers. When coupled with a 10X (most common) eyepiece lens, we get total magnifications of 40X (4X times 10X), 100X , 400X and 1000X. To have good resolution at 1000X, you will need a relatively sophisticated microscope with an Abbe condenser. The shortest lens is the lowest power, the longest one is the lens with the greatest power. Lenses are color coded and if built to DIN standards are interchangeable between microscopes. The high power objective lenses are retractable (i.e. 40XR). This means that if they hit a slide, the end of the lens will push in (spring loaded) thereby protecting the lens and the slide. All quality microscopes have achromatic, parcentered, parfocal lenses.

Rack Stop: This is an adjustment that determines how close the objective lens can get to the slide. It is set at the factory and keeps students from cranking the high power objective lens down into the slide and breaking things. You would only need to adjust this if you were using very thin slides and you weren't able to focus on the specimen at high power. (Tip: If you are using thin slides and can't focus, rather than adjust the rack stop, place a clear glass slide under the original slide to raise it a bit higher)

Condenser Lens: The purpose of the condenser lens is to focus the light onto the specimen. Condenser lenses are most useful at the highest powers (400X and above). Microscopes with in stage condenser lenses render a sharper image than those with no lens (at 400X). If your microscope has a maximum power of 400X, you will get the maximum benefit by using a condenser lenses rated at 0.65 NA or greater. 0.65 NA condenser lenses may be mounted in the stage and work quite well. A big advantage to a stage mounted lens is that there is one less focusing item to deal with. If you go to 1000X then you should have a focusable condenser lens with an N.A. of 1.25 or greater. Most 1000X microscopes use 1.25 Abbe condenser lens systems. The Abbe condenser lens can be moved up and down. It is set very close to the slide at 1000X and moved further away at the lower powers.

Diaphragm or Iris: Many microscopes have a rotating disk under the stage. This diaphragm has different sized holes and is used to vary the intensity and size of the cone of light that is projected upward into the slide. There is no set rule regarding which setting to use for a particular power. Rather, the setting is a function of the transparency of the specimen, the degree of contrast you desire and the particular objective lens in use.

How to Focus Your Microscope: The proper way to focus a microscope is to start with the lowest power objective lens first and while looking from the side, crank the lens down as close to the specimen as possible without touching it. Now, look through the eyepiece lens and focus upward only until the image is sharp. If you can't get it in focus, repeat the process again. Once the image is sharp with the low power lens, you should be able to simply click in the next power lens and do minor adjustments with the focus knob. If your microscope has a fine focus adjustment, turning it a bit should be all that's necessary. Continue with subsequent objective lenses and fine focus each time.

What to look for when purchasing a microscope.

If you want a real microscope that provides sharp crisp images then stay away from the toy stores and the plastic instruments that claim to go up to 600X or more. There are many high quality student grade microscopes on the market today. They have a metal body and all glass lenses. One of the most important considerations is to purchase your instrument from a reputable source. Although a dealer may give you a great price, they may not be around next year to help you with a problem. One dealer that we can highly recommend is Microscope World. They offer a wide variety of instruments at very competitive prices. Find them at www.MicroscopeWorld.com

Nilai UTS Mhs STIKes Respati

2010-11-27T05:53:00.001+07:00

No	Nama Mahasiswa	Nilai UTS
No	Nama Mahasiswa	Nilai UTS
1	ARDIANSYAH	65
2	BERRY YOGA	60
3	MIFTAH RIZKI SEPTIAWAN	40
4	MUFTI ALI	50
5	YENI YULIANI	70
6	YONA RAHMAN	55

Nila UTS Mhs STIKes Respati

2010-11-27T05:52:00.001+07:00

No	Nama Mahasiswa	Nilai UTS
No	Nama Mahasiswa	Nilai UTS
1	ADE PARIDAH	70
2	RORO ROHIDIN	65
3	TONI TISWANA	55
4	SRI YULI MIHRODIYAH	70
5	JENAL FURQON	-
6	AEP MUHAEMIN	50
7	AHMAD SOLEH	55
8	WAWAN SETIAWAN	70
9	HERI HERMAWAN	60
10	ADI SUPRIADI	50
11	DEDI BRATA PERMADI	55

Jawaban email

2010-11-26T07:49:00.000+07:00

Berhubung beberapa mahasiswa menanyakan perihal tugasnya, yang kemudian namanya tidak tampil di Blog.

Sebenarnya sudah di sampaikan di perkuliahan mungkin dua atau tiga kali. Mahasiswa yang tidak diakomodir tugasnya jika:

1. Terlambat mengirimkan email (maks jam masuk perkuliahan selanjutnya)

2. Menggunakan email orang lain (gunakan nama asli anda sendiri),

3. Tidak menggunakan format email yang telah ditentukan

4. Untuk tugas 5 dan selanjutnya, kesamaan dalam isi email akan ditolak juga.

Tugas 4 Termofisika

2010-11-20T13:57:00.010+07:00

STIKes Respati

Ade Faridah
Adi supriyadi
Heri hermawan
Dedi Brata Permadi
Aep Muhaemin
Wawan Setiawan
Yeni
Mufti Ali
Yona
Sri Yuli Mihrodiyah

STIKes BTH Tk. I A

Rian Gunawan
Nida Noviani
LENI LU'LUATUL MAKNUNAH
Yulia Nuraeni
Ai Rina
Eva Erliana
David Ahmad kadapi
Djoni Afazrin
Angga Ramdani
Reza Muhammad ihsan
Arief Rahman
Dita Martiana
Dinar Andreyanar
Etin Kurniasih
Etin Kurniasih
Ce Solehah
ayu Aldilla
Ade Asari
Pipit Fitriya
Ade Asari
Ari Fergiana
Ariska Desi
Alan Firmansyah
Anisa Rohimah
Ntis Sutisna
Asep Ridwan
Eki Saint
Fery Muldani
Snidz Agisti
Djoni Afazrin
Angga Ramdani
Reza Muhammad ihsan
Arief Rahman
Dinar Andreyanar
Etin Kurniasih
Ade Asari
Ari Fergiana
Ariska Desi
Alan Firmansyah
Anisa Rohimah
Sutisna
Eli Firliana

STIKes BTH Tk. I B

Yogi Saputra
Ani Nuraeni
Bahari Rachman
Endang Sudrajat
Widya
Rindania Agustina
Rosmiati
Siti Mutohiroh
Dody Nurhakim
Nida Noviani
Entin Prihatini
Arief Irpan
Intan Kencana Nur Pratiwi
Rozmiati Thea
Rindania Agustina
Widya Wa
Galih Rakhasiwi
Dini Yuliani
Anky Pahlevi
Eli Firliana
Ridwan
Ragil Purnama hidayat
Angga Ramdani
Fajar Nugraha
Jeni Sanjaya
Ragil Purnama hidayat
Riski Yudha
Herdianto Dj

Pengumuman CPNS dan Download Soal-soal CPNS

2010-11-13T17:21:00.000+07:00

Pengumuman Penerimaan CPNS dan download soal soal serta pembahasan

Impedansi Refleksi Gelombang bunyi

2010-11-10T21:02:00.000+07:00

Gelombang Ultrasonik

2010-11-10T20:56:00.003+07:00

Sphygmanometer

2010-11-10T20:44:00.003+07:00

How Is Blood Pressure Tested?

Having your blood pressure tested is quick and easy. Blood pressure is measured in millimeters of mercury (mmHg) and recorded as two numbers systolic pressure "over" diastolic pressure. For example, the doctor or nurse might say "130 over 80" as a blood pressure reading.
Both numbers in a blood pressure reading are important. As we grow older, systolic blood pressure is especially important.

To test your blood pressure, your doctor will use a familiar device with a long name. It is called a sphygmomanometer (pronounced sfig’-mo-ma-nom-e-ter), and may look something like this:

Some blood pressure testing devices use electronic instruments or digital readouts. In these cases, the blood pressure reading appears on a small screen or is signaled in beeps, and no stethoscope is used.

Pengaturan Suhu Tubuh

2010-11-10T20:29:00.003+07:00

Faktor Yang Mempengaruhi Suhu Tubuh

1. Kecepatan metabolisme basal
Kecepatan metabolisme basal tiap individu berbeda-beda. Hal ini memberi dampak jumlah panas yang diproduksi tubuh menjadi berbeda pula. Sebagaimana disebutkan pada uraian sebelumnya, sangat terkait dengan laju metabolisme.

2. Rangsangan saraf simpatis
Rangsangan saraf simpatis dapat menyebabkan kecepatan metabolisme menjadi 100% lebih cepat. Disamping itu, rangsangan saraf simpatis dapat mencegah lemak coklat yang tertimbun dalam jaringan untuk dimetabolisme. Hamper seluruh metabolisme lemak coklat adalah produksi panas. Umumnya, rangsangan saraf simpatis ini dipengaruhi stress individu yang menyebabkan peningkatan produksi epineprin dan norepineprin yang meningkatkan metabolisme.
3. Hormone pertumbuhan
Hormone pertumbuhan ( growth hormone ) dapat menyebabkan peningkatan kecepatan metabolisme sebesar 15-20%. Akibatnya, produksi panas tubuh juga meningkat.
4. Hormone tiroid
Fungsi tiroksin adalah meningkatkan aktivitas hamper semua reaksi kimia dalam tubuh sehingga peningkatan kadar tiroksin dapat mempengaruhi laju metabolisme menjadi 50-100% diatas normal.
5. Hormone kelamin
Hormone kelamin pria dapat meningkatkan kecepatan metabolisme basal kira-kira 10-15% kecepatan normal, menyebabkan peningkatan produksi panas. Pada perempuan, fluktuasi suhu lebih bervariasi dari pada laki-laki karena pengeluaran hormone progesterone pada masa ovulasi meningkatkan suhu tubuh sekitar 0,3 – 0,6°C di atas suhu basal.
6. Demam ( peradangan )
Proses peradangan dan demam dapat menyebabkan peningkatan metabolisme sebesar 120% untuk tiap peningkatan suhu 10°C.
7. Status gizi
Malnutrisi yang cukup lama dapat menurunkan kecepatan metabolisme 20 – 30%. Hal ini terjadi karena di dalam sel tidak ada zat makanan yang dibutuhkan untuk mengadakan metabolisme. Dengan demikian, orang yang mengalami mal nutrisi mudah mengalami penurunan suhu tubuh (hipotermia). Selain itu, individu dengan lapisan lemak tebal cenderung tidak mudah mengalami hipotermia karena lemak merupakan isolator yang cukup baik, dalam arti lemak menyalurkan panas dengan kecepatan sepertiga kecepatan jaringan yang lain.
8. Aktivitas
Aktivitas selain merangsang peningkatan laju metabolisme, mengakibatkan gesekan antar komponen otot / organ yang menghasilkan energi termal. Latihan (aktivitas) dapat meningkatkan suhu tubuh hingga 38,3 – 40,0 °C.
9. Gangguan organ
Kerusakan organ seperti trauma atau keganasan pada hipotalamus, dapat menyebabkan mekanisme regulasi suhu tubuh mengalami gangguan. Berbagai zat pirogen yang dikeluarkan pada saai terjadi infeksi dapat merangsang peningkatan suhu tubuh. Kelainan kulit berupa jumlah kelenjar keringat yang sedikit juga dapat menyebabkan mekanisme pengaturan suhu tubuh terganggu.
10. Lingkungan
Suhu tubuh dapat mengalami pertukaran dengan lingkungan, artinya panas tubuh dapat hilang atau berkurang akibat lingkungan yang lebih dingin. Begitu juga sebaliknya, lingkungan dapat mempengaruhi suhu tubuh manusia. Perpindahan suhu antara manusia dan lingkungan terjadi sebagian besar melalui kulit.
Proses kehilangan panas melalui kulit dimungkinkan karena panas diedarkan melalui pembuluh darah dan juga disuplai langsung ke fleksus arteri kecil melalui anastomosis arteriovenosa yang mengandung banyak otot. Kecepatan aliran dalam fleksus arteriovenosa yang cukup tinggi (kadang mencapai 30% total curah jantung) akan menyebabkan konduksi panas dari inti tubuh ke kulit menjadi sangat efisien. Dengan demikian, kulit merupakan radiator panas yang efektif untuk keseimbangan suhu tubuh.

Mekanisme Kehilangan Panas Melalui Kulit

1. Radiasi
Radiasi adalah mekanisme kehilangan panas tubuh dalam bentuk gelombang panas inframerah. Gelombang inframerah yang dipancarkan dari tubuh memiliki panjang gelombang 5 – 20 mikrometer. Tubuh manusia memancarkan gelombang panas ke segala penjuru tubuh. Radiasi merupakan mekanisme kehilangan panas paling besar pada kulit (60%) atau 15% seluruh mekanisme kehilangan panas.
Panas adalah energi kinetic pada gerakan molekul. Sebagian besar energi pada gerakan ini dapat di pindahkan ke udara bila suhu udara lebih dingin dari kulit. Sekali suhu udara bersentuhan dengan kulit, suhu udara menjadi sama dan tidak terjadi lagi pertukaran panas, yang terjadi hanya proses pergerakan udara sehingga udara baru yang suhunya lebih dingin dari suhu tubuh.
2. Konduksi
Konduksi adalah perpindahan panas akibat paparan langsung kulit dengan benda-benda yang ada di sekitar tubuh. Biasanya proses kehilangan panas dengan mekanisme konduksi sangat kecil. Sentuhan dengan benda umumnya memberi dampak kehilangan suhu yang kecil karena dua mekanisme, yaitu kecenderungan tubuh untuk terpapar langsung dengan benda relative jauh lebih kecil dari pada paparan dengan udara, dan sifat isolator benda menyebabkan proses perpindahan panas tidak dapat terjadi secara efektif terus menerus.
3. Evaporasi
Evaporasi ( penguapan air dari kulit ) dapat memfasilitasi perpindahan panas tubuh. Setiap satu gram air yang mengalami evaporasi akan menyebabkan kehilangan panas tubuh sebesar 0,58 kilokalori. Pada kondisi individu tidak berkeringat, mekanisme evaporasi berlangsung sekitar 450 – 600 ml/hari.
Hal ini menyebabkan kehilangan panas terus menerus dengan kecepatan 12 – 16 kalori per jam. Evaporasi ini tidak dapat dikendalikan karena evaporasi terjadi akibat difusi molekul air secara terus menerus melalui kulit dan system pernafasan.

Gambar Keseimbangan antara produksi panas dan pengeluaran panas (Tamsuri Anas, 2007)

Selama suhu kulit lebih tinggi dari pada suhu lingkungan, panas hilang melalui radiasi dan konduksi. Namun ketika suuhu lingkungan lebih tinggi dari suhu tubuh, tubuh memperoleh suhu dari lingkungan melalui radiasi dan konduksi. Pada keadaan ini, satu-satunya cara tubuh melepaskan panas adalah melalui evaporasi.
Memperhatikan pengaruh lingkungan terhadap suhu tubuh, sebenarnya suhu tubuh actual ( yang dapat diukur ) merupakan suhu yang dihasilkan dari keseimbangan antara produksi panas oleh tubuh dan proses kehilangan panas tubuh dari lingkungan.
4. Usia
Usia sangat mempengaruhi metabolisme tubuh akibat mekanisme hormonal sehingga memberi efek tidak langsung terhadap suhu tubuh. Pada neonatus dan bayi, terdapat mekanisme pembentukan panas melalui pemecahan (metabolisme) lemak coklat sehingga terjadi proses termogenesis tanpa menggigil (non-shivering thermogenesis). Secara umum, proses ini mampu meningkatkan metabolisme hingga lebih dari 100%. Pembentukan panas melalui mekanisme ini dapat terjadi karena pada neonatus banyak terdapat lemak coklat. Mekanisme ini sangat penting untuk mencegah hipotermi pada bayi.

Tabel Perbedaan derajat suhu normal pada berbagai kelompok usia (Tamsuri Anas, 2007)

Menurut Tamsuri Anas (2007), suhu tubuh dibagi menjadi :

Hipotermi, bila suhu tubuh kurang dari 36°C
Normal, bila suhu tubuh berkisar antara 36 - 37,5°C
Febris / pireksia, bila suhu tubuh antara 37,5 - 40°C
Hipertermi, bila suhu tubuh lebih dari 40°C

Tes Pendengaran (Tes Weber, Tes Rinne, Tes Swabach)

2010-11-10T05:09:00.004+07:00

LATAR BELAKANG

Suara adalah sensasi yang timbul apabila getaran longitudinal molekul di lingkungan eksternal, yaitu masa pemadatan dan pelonggaran molekul yang terjadi berselang seling mengenai memberan timpani. Plot gerakan-gerakan ini sebagai perubahan tekanan di memberan timpani persatuan waktu adalah satuan gelombang, dan gerakan semacam itu dalam lingukangan secara umum disebut gelombang suara.

Secara umum kekerasan suara berkaitan dengan amplitudo gelombang suara dan nada berkaitan dengan prekuensi (jumlah gelombang persatuan waktu). Semakin besar suara semakin besar amplitudo, semakin tinggi frekuensi dan semakin tinggi nada. Namun nada juga ditentukan oleh factor - faktor lain yang belum sepenuhnya dipahami selain frekuensi dan frekuensi mempengaruhi kekerasan, karena ambang pendengaran lebih rendah pada frekuensi dibandingkan dengan frekuensi lain. Gelombang suara memiliki pola berulang, walaupun masing - masing gelombang bersifat kompleks, didengar sebagai suara musik, getaran apriodik yang tidak berulang menyebabakan sensasi bising. Sebagian dari suara musik bersala dari gelombang dan frekuensi primer yang menentukan suara ditambah sejumla getaran harmonik yang menyebabkan suara memiliki timbre yang khas. Variasi timbre mempengaruhi mengetahhi suara berbagai alat musik walaupun alat tersebut memberikan nada yang sama. (William F.Gannong, 1998)

Telah diketahui bahwa adanya suatu suara akan menurunkan kemampuan seseorang mendengar suara lain. Fenomena ini dikenal sebagai masking (penyamaran). Fenomena ini diperkirakan disebabkan oleh refrakter relative atau absolute pada reseptor dan urat saraf pada saraf audiotik yang sebelumnya teransang oleh ransangan lain. Tingkat suatu suara menutupi suara lain berkaitan dengan nadanya. Kecuali pada lingkungan yang sangat kedap suara, Efek penyamaran suara lata akan meningkatan ambang pendengaran dengan besar yang tertentu dan dapat diukir.

Penyaluran suara prosesnya adalah telinga mengubah gelombang suara di lingkungan eksternal menjadi potensi aksi di saraf pendengaran। Gelombang diubah oleh gendang telinga dan tulang-tulang pendengaran menjadi gerakan-gerakan lempeng kaki stapes. Gerakan ini menimbulkan gelombang dalam cairan telinga dalam. Efek gelombang pada organ Corti menimbulkan potensial aksidi serat-serat saraf. (William F.Gannom,1998)

A. Anatomi system pendengaran (Telinga)

Merupakan organ pendengaran dan keseimbangan.Terdiri dari telinga luar, tengah dan dalam. Telinga manusia menerima dan mentransmisikan gelombang bunyi ke otak dimana bunyi tersebut akan di analisa dan di intrepretasikan. Cara paling mudah untuk menggambarkan fungsi dari telinga adalah dengan menggambarkan cara bunyi dibawa dari permulaan sampai akhir dari setiap bagian-bagian telinga yang berbeda.

Telinga mempunyai resptor bagi 2 modalitas reseptor sensorik :

1. Pendengaran (N. Coclearis)

Telinga dibagi menjadi 3 bagian :

Telinga luar

· Auricula

Mengumpulkan suara yang diterima

· Meatus Acusticus Eksternus

Menyalurkan atau meneruskan suara ke kanalis auditorius eksterna

· Canalis Auditorius Eksternus

Meneruskan suara ke memberan timpani

· Membran timpani

Sebagai resonator mengubah gelombang udara menjadi gelombang mekanik।

Telinga tengah

Telinga tengah adalah ruang berisi udara yang menghubungkan rongga hidung dan tenggorokan dihubungkan melalui tuba eustachius, yang fungsinya menyamakan tekanan udara pada kedua sisi gendang telinga. Tuba eustachius lazimnya dalam keadaan tertutup akan tetapi dapat terbuka secara alami ketika anda menelan dan menguap. Setelah sampai pada gendang telinga, gelombang suara akan menyebabkan bergetarnya gendang telinga, lalu dengan perlahan disalurkan pada rangkaian tulang-tulang pendengaran. Tulang-tulang yang saling berhubungan ini - sering disebut " martil, landasan, dan sanggurdi"- secara mekanik menghubungkan gendang telinga dengan "tingkap lonjong" di telinga dalam. Pergerakan dari oval window (tingkap lonjong) menyalurkan tekanan gelombang dari bunyi kedalam telinga dalam.

Telinga tengah terdiri dari :

· Tuba auditorius (eustachius)

Penghubung faring dan cavum naso faringuntuk :

Ø Proteksi: melindungi ndari kuman

Ø Drainase: mengeluarkan cairan.

Ø Aerufungsi: menyamakan tekanan luar dan dalam.

· Tuba pendengaran (maleus, inkus, dan stapes)

Memperkuat gerakan mekanik dan memberan timpani untuk diteruskan ke foramen ovale pada koklea sehingga perlimife pada skala vestibule akan berkembang.

Telinga Dalam

Telinga dalam terdiri dari :

· Koklea

Ø Skala vestibule: mengandung perlimfe

Ø Skala media: mengandung endolimfe

Ø Skala timani: mengandung perlimfe

· Organo corti

Memngandung sel-sel rambut yang merupakan resseptor pendengaran di memberan basilaris.

Telinga dalam dipenuhi oleh cairan dan terdiri dari "cochlea" berbentuk spiral yang disebut rumah siput. Sepanjang jalur rumah siput terdiri dari 20.000 sel-sel rambut yang mengubah getaran suara menjadi getaran-getaran saraf yang akan dikirim ke otak. Di otak getaran tersebut akan di intrepertasi sebagai makna suatu bunyi. Hampir 90% kasus gangguan pendengaran disebabkan oleh rusak atau lemahnya sel-sel rambut telinga dalam secara perlahan. Hal ini dikarenakan pertambahan usia atau terpapar bising yang keras secara terus menerus. Gangguan pendengaran yang diseperti ini biasa disebut dengan sensorineural atau perseptif. Hal ini dikarenakan otak tidak dapat menerima semua suara dan frekuensi yang diperlukan untuk - sebagai contoh mengerti percakapan. Efeknya hampir selalu sama, menjadi lebih sulit membedakan atau memilah pembicaraan pada kondisi bising. Suara-suara nada tinggi tertentu seperti kicauan burung menghilang bersamaan, orang-orang terlihat hanya seperti berguman dan anda sering meminta mereka untuk mengulangi apa yang mereka katakan. Hal ini dikarenakan otak tidak dapat menerima semua suara dan frekuensi yang diperlukan untuk sebagai contoh mengerti percakapan. Contoh kecil seperti menghilangkan semua nada tinggi pada piano dan meminta seseorang untuk memainkan sebuah melodi yang terkenal. Dengan hanya 6 atau 7 nada yang salah, melodi akan sulit untuk dikenali dan suaranya tidak benar secara keseluruhan. Sekali sel-sel rambut telinga dalam mengalami kerusakan, tidak ada cara apapun yang dapat memperbaikinya. Sebuah alat bantu dengar akan dapat membantu menambah kemampuan mendengar anda. Andapun dapat membantu untuk menjaga agar selanjutnya tidak menjadi lebih buruk dari keadaan saat ini dengan menghindari sering terpapar oleh bising yang keras.

Keseimbangan (N. Vestibularis)

a. Canalis Semisirkularis

Canalis semisirkularis mendeteksi akselerasi atau deselarisasi anguler atau rotasional kepala, misalnya ketika memulai atau berhenti berputar, berjungkir balik, atau memutar kepala. Tiap – tiap telinga memiliki tiga kanalis semesirkularis yang tegak lurus satu sama lain.

b. Utrikulus

Utrikulus adalah struktur seperti kantung yang terletak di dalam rongga tulang di antara kanalis semisirkularis dan koklea. Rambut–rambut pada sel rambut asertif di organ ini menonjol ke dalam suatu lembar gelatinosa di atasnya, yang gerakannya menyebabkan perubahan posisi rambut serta menimbulkan perubahan potensial di sel rambut.

Sel-sel rambut utrikulus mendeteksi akselerasi atau deselerasi linear horizontal, tetapi tidak memberikan informasi mengenai gerakan lurus yang berjalan konstan.

c. Sacculus

Sacculus adalah struktur seperti kantung yang terletak di dalam rongga tulang di antara kanalis semisirkularis dan koklea. Sacculus memiliki fungsi serupa dengan utrikulus, kecuali dia berespons secara selektif terhadap kemiringan kepala menjauhi posisi horizontal (misalnya bangun dari tempat tidur) dan terhadap akselerasi atau deselerasi loner vertical (misalnya melompat atau berada dalam elevator).

Fisiologi Pendengaran

Getaran suara ditangkap ol;eh telinga yang dialirkan ke telinga dan mengenai memberan timpani, sehingga memberan timpani bergetar. Getaran ini diteruskan ke tulang-tulang pendengaran yang berhhubungan satu sama lain. Selanjutnya stapes menggerakkan perilimfe dalam skala vestibui kemudian getaran diteruskan melalui Rissener yang mendorong endolimfe dan memberan basal ke arah bawah, perilimfe dalam skala timpani akan bergerak sehingga tingkap bundar (foramen rotundum) terdorong kearah luar.

Rangsangan fisik tadi diubah oleh adanya perbedaan ion kalium dan ion Na menjadi aliran listrik yang diteruskan ke cabang N.VIII yang kemudian neneruskan ransangan ke pusat sensori pendengaran di otak melalui saraf pusat yang ada di lobus temporalis.

Kelainan /Ganggaun Fisiologi Telinga

1. Tuli konduktif

Karena kelainan ditelinga luaaar atau di telinga tengah

a. Kelainan telingna luar yang menyebabkan tuli konduktif adalah astresia liang telinga, sumbatan oleh serumen, otitis eksterna sirkumsripta, osteoma liang teling.

b. Kelainan telinga tengah yang menyebabkan tuli konduktif adalah tubakar/sumbatan tuba eustachius, dan dislokasi tulang pensdengaaran.

2. Tuli perseptif

Disebabkan oleh kerusakan koklea (N. audiotorius) atau kerusakan pada sirkuit system saraf pusat dari telinga. Orang tersebut mengalamipenurunan atau kehilangan kemampuan total untuk mendengar suara dan akan terjadi kelainan pada :

a. Organo corti

b. Saraf : N.coclearis dan N.vestibularais

c. Pusat pendengaran otak

3. Tuli campuran

Terjadi karena tuli konduksi yang pada pengobatannya tidak sempurna sehingga infeksi skunder (tuli persepsi juga).

Kekurangan Pendengaran

Yang dimaksud dengan kekurangan pendengaran adalah keadaan dimana seorang kurang dpat mendengar dan mengerti suara atau percakpan yang didengar untuk mendiagnosis kurang pendengaran. Sebagi dokter umum cukuplah memperhatikan keempat aspek penting berikuta ini :

· Penentuan pada penderita apakah ada kurang pendengaran atau tidak.

· Jenis kurang pendengaran

· Derajat kurang pendengaran

· Menentukan penyebab kurang pendengaran

1. Penentuan pada penderita apakah ada KP atau tidak

Dalam penentuan apakah ada KP atau tidak pada penderita hal penting yang harus diperhatiakan adalah umur prnderita. Respon manusia terhadap suara atau percakapan yang didengranya tergantung pada umur pertumbuhannya. Usia 6 tahun diambil sebagai batas, kurang dari 6 tahun respon anak terhadap suara atau percakapan berbeda-beda tergantung umurnya, sedangkan lebih dari 6 tahun respon anak terhadap suara atau percakapan yang didengar sama dengan orang dewasa karena luasnya aspek diagnostik KP. Pad kedua golongan umur tersbut, maka dalam makalah ini yang diuraikan hanya diagnosis KP pada anak-anak umur 6 tahun keatas dan dewasa.

2. Jenis KP

Jenis KP berdasarkan lokalisasi lesi :

a. KP jenis hantaran

Lokalisasi gangguan atau lesi terletak pada telinga luar dan atau telinga tengah.

b. KP jenis sensorineural

Lokalisasi gangguan atau lesi terletak pada telinga dalam (pada koklea dan N.VIII)

c. KP jenis campuran

Lokalisasi gangguan atau lesi terletak pada telinga tengah dan telinga dalam.

d. KP jenis sentral

Lokalisasi gangguan atau lesi terletak pada nucleus auditorius dibatang otak sampai dengan korteks otak.

e. KP jenis fungsional

Pada KP jenis ini tidak dijumpai adanya gangguan atau lesi organic pada system pendengaran baik perifer maupun sentral, melainkan berdadasarkan adanya masalah psikologis atau omosional.

Untuk KP jenis sentral dan fungsional mengingat masih terbatasnya pengetahuan proses pendengara diwilayah trsebut, disamping masih belum banyak dikenal teknik uji pendengaran yang dapat dimanfaatkan untuk bahan diagnostik, maka pada makalah ini akan dibatasi pada diagnosis KP jenis hantaran sensorineural dan campuran saja.

3. Menentukan penyebab KP

Menetukan penyebab KP merupakan hal yang paling sukar diantara kempat batasan atau aspek tersebut diatas, untuk itu diperlukan :

a. Anamnesis yang luas dan cermat tentang riwayat terjadinya KP tersebut

b. Pemeriksaan umum dan khusus (telinga, hidung dan tenggorokan ) yang teliti.

c. Pemeriksaan penunjang (bila diperlukan seperti foto laboratorium)

Ada 4 cara yang dapat kita lakukan untuk mengetes fungsi pendengaran penderita, yaitu :

a. Tes bisik

b. Tes bisik modifikasi

c. Tes garputala

d. Pemeriksaan audiometri

Tes Fungsi Pendengaran

Pemeriksaan audiometri

Ketajaman pendengaran sering diukur dengan suatu audiometri. Alat ini menghasilkan nada-nada murni dengan frekuensi melalui aerphon. Pada sestiap frekuensi ditentukan intensitas ambang dan diplotkan pada sebuah grafik sebagai prsentasi dari pendengaran normal. Hal ini menghasilkan pengukuran obyektif derajat ketulian dan gambaran mengenai rentang nada yang paling terpengaruh.

a. Definisi

Audiometri berasal dari kata audir dan metrios yang berarti mendengar dan mengukur (uji pendengaran). Audiometri tidak saja dipergunakan untuk mengukur ketajaman pendengaran, tetapi juga dapat dipergunakan untuk menentukan lokalisasi kerusakan anatomis yang menimbulkan gangguan pendengaran.

Audiometri adalah subuah alat yang digunakan untuk mengtahui level pendengaran seseorang. Dengan bantuan sebuah alat yang disebut dengan audiometri, maka derajat ketajaman pendengaran seseorang da[at dinilai. Tes audiometri diperlukan bagi seseorang yang merasa memiliki gangguan pendengeran atau seseorang yag akan bekerja pada suatu bidang yang memerlukan ketajaman pendngaran.

Pemeriksaan audiometri memerlukan audiometri ruang kedap suara, audiologis dan pasien yang kooperatif. Pemeriksaan standar yang dilakukan adalah :

1) Audiometri nada murni

Suatu sisitem uji pendengaran dengan menggunakan alat listrik yang dapat menghasilkan bunyi nada-nada murni dari berbagai frekuensi 250-500, 1000-2000, 4000-8000 dan dapat diatur intensitasnya dalam satuan (dB). Bunyi yang dihasilkan disalurkan melalui telepon kepala dan vibrator tulang ketelinga orang yang diperiksa pendengarannya. Masing-masing untuk menukur ketajaman pendengaran melalui hntaran udara dan hantran tulang pada tingkat intensitas nilai ambang, sehingga akan didapatkankurva hantaran tulang dan hantaran udara. Dengan membaca audiogram ini kita dapat mengtahui jenis dan derajat kurang pendengaran seseorang. Gambaran audiogram rata-rata sejumlah orang yang berpendengaran normal dan berusia sekitar 20-29 tahun merupakan nilai ambang baku pendengaran untuk nada muri.

Telinga manusia normal mampu mendengar suara dengan kisaran frekwuensi 20-20.000 Hz. Frekwensi dari 500-2000 Hz yang paling penting untuk memahami percakapan sehari-hari.

Tabel berikut memperlihatkan klasifikasi kehilangan pendengaran

Kehilangan dalam Desibel	Klasifikasi
0-15	Pendengaran normal
>15-25	Kehilangan pendengaran kecil
>25-40	Kehilangan pendengaran ringan
>40-55	Kehilangan pendengaran sedang
>55-70	Kehilangan pendenngaran sedang sampai berat
>70-90	Kehilangan pendengaran berat
>90	Kehilangan pendengaran berat sekali

Pemeriksaan ini menghasilkan grafik nilai ambang pendengaran psien pada stimulus nada murni. Nilai ambang diukur dengan frekuensi yang berbeda-beda. Secara kasar bahwa pendengaran yang normal grafik berada diatas. Grafiknya terdiri dari skala decibel, suara dipresentasikan dengan aerphon (air kondution) dan skala skull vibrator (bone conduction). Bila terjadi air bone gap maka mengindikasikan adanya CHL. Turunnya nilai ambang pendengaran oleh bone conduction menggambarkan SNHL.

2) Audiometri tutur

Audiometri tutur adalah system uji pendengaran yang menggunakan kata-kata terpilih yang telah dibakukan, dituturkan melalui suatu alat yang telah dikaliberasi, untuk mrngukur beberapa aspek kemampuan pendengaran. Prinsip audiometri tutur hampir sama dengan audiometri nada murni, hanya disni sebagai alat uji pendengaran digunakan daftar kata terpuilih yang dituturkan pada penderita. Kata-kata tersebut dapat dituturkan langsung oleh pemeriksa melalui mikropon yang dihubungkan dengan audiometri tutur, kemudian disalurkan melalui telepon kepala ke telinga yang diperiksa pendengarannya, atau kata-kata rekam lebih dahulu pada piringan hitam atau pita rekaman, kemudian baru diputar kembali dan disalurkan melalui audiometer tutur. Penderita diminta untuk menirukan dengan jelas setip kata yang didengar, dan apabila kata-kata yang didengar makin tidak jelas karena intensitasnya makin dilemahkan, pendengar diminta untuk mnebaknya. Pemeriksa mencatata presentase kata-kata yang ditirukan dengan benar dari tiap denah pada tiap intensitas. Hasil ini dapat digambarkan pada suatu diagram yang absisnya adalah intensitas suara kata-kata yang didengar, sedangkan ordinatnya adalah presentasi kata-kata yanag diturunkan dengan benar. Dari audiogram tutur dapat diketahui dua dimensi kemampuan pendengaran yaitu :

a) Kemampuan pendengaran dalam menangkap 50% dari sejumlah kata-kata yang dituturkan pada suatu intensitas minimal dengan benar, yang lazimnya disebut persepsi tutur atau NPT, dan dinyatakan dengan satuan de-sibel (dB).

b) Kemamuan maksimal perndengaran untuk mendiskriminasikan tiap satuan bunyi (fonem) dalam kata-kata yang dituturkan yang dinyatakan dengan nilai diskriminasi tutur atau NDT. Satuan pengukuran NDT itu adalah persentasi maksimal kata-kata yang ditirukan dengan benar, sedangkan intensitas suara barapa saja. Dengan demikian, berbeda dengan audiometri nada murni pada audiometri tutur intensitas pengukuran pendengaran tidak saja pada tingkat nilai ambang (NPT), tetapi juga jauh diatasnya.

Audiometri tutur pada prinsipnya pasien disuruh mendengar kata-kata yang jelas artinya pada intensitas mana mulai terjadi gangguan sampai 50% tidak dapat menirukan kata-kata dengan tepat.

Kriteria orang tuli :

ü Ringan masih bisa mendengar pada intensitas 20-40 dB

ü Sedang masih bisa mendengar pada intensitas 40-60 dB

ü Berat sudah tidak dapat mendengar pada intensitas 60-80 dB

ü Berat sekali tidak dapat mendengar pada intensitas >80 dB

Pada dasarnya tuli mengakibatkan gangguan komunikasi, apabila seseorang masih memiliki sisa pendengaran diharapkan dengan bantuan alat bantu dengar (ABD/hearing AID) suara yang ada diamplifikasi, dikeraskan oleh ABD sehingga bisa terdengar. Prinsipnya semua tes pendengaran agar akurat hasilnya, tetap harus pada ruang kedap suara minimal sunyi. Karena kita memberikan tes paa frekuensi tertetu dengan intensitas lemah, kalau ada gangguan suara pasti akan mengganggu penilaian. Pada audiometri tutur, memng kata-kata tertentu dengan vocal dan konsonan tertentu yang dipaparkan kependrita. Intensitas pad pemerriksaan audiomatri bisa dimulai dari 20 dB bila tidak mendengar 40 dB dan seterusnya, bila mendengar intensitas bisa diturunkan 0 dB, berarti pendengaran baik. Tes sebelum dilakukan audiometri tentu saja perlu pemeriksaan telinga : apakah congok atau tidak (ada cairan dalam telinga), apakah ada kotoran telinga (serumen), apakah ada lubang gendang telinga, untuk menentukan penyabab kurang pendengaran.

b. Manfaat audiometri

1) Untuk kedokteran klinik, khususnya penyakit telinga

2) Untuk kedokteran klinik Kehakiman,tuntutan ganti rugi

3) Untuk kedokteran klinik Pencegahan, deteksi ktulian pada anak-anak

c. Tujuan

Ada empat tujuan (Davis, 1978) :

1) Mediagnostik penyakit telinga

2) Mengukur kemampuan pendengaran dalam menagkap percakpan sehari-hari, atau dengan kata lain validitas sosial pendengaran : untuk tugas dan pekerjaan, apakah butuh alat pembantu mendengar atau pndidikan khusus, ganti rugi (misalnya dalam bidang kedokteran kehkiman dan asuransi).

3) Skrinig anak balita dan SD

4) Memonitor untuk pekerja-pekerja dinetpat bising.

1. Test Rinne

Tujuan melakukan tes Rinne adalah untuk membandingkan atara hantaran tulang dengan hantaran udara pada satu telinga pasien.

Ada 2 macam tes rinne , yaitu :

a. Garputal 512 Hz kita bunyikan secara lunak lalu menempatkan tangkainya tegak lurus pada planum mastoid pasien (belakang meatus akustikus eksternus). Setelah pasien tidak mendengar bunyinya, segera garpu tala kita pindahkan didepan meatus akustikus eksternus pasien. Tes Rinne positif jika pasien masih dapat mendengarnya. Sebaliknya tes rinne negatif jika pasien tidak dapat mendengarnya

b. Garpu tala 512 Hz kita bunyikan secara lunak lalu menempatkan tangkainya secara tegak lurus pada planum mastoid pasien. Segera pindahkan garputala didepan meatus akustikus eksternus. Kita menanyakan kepada pasien apakah bunyi garputala didepan meatus akustikus eksternus lebih keras dari pada dibelakang meatus skustikus eksternus (planum mastoid). Tes rinne positif jika pasien mendengar didepan maetus akustikus eksternus lebih keras. Sebaliknya tes rinne negatif jika pasien mendengar didepan meatus akustikus eksternus lebih lemah atau lebih keras dibelakang.

Ada 3 interpretasi dari hasil tes rinne :

1) Normal : tes rinne positif

2) Tuli konduksi: tes rine negatif (getaran dapat didengar melalui tulang lebih lama)

3) Tuli persepsi, terdapat 3 kemungkinan :

a) Bila pada posisi II penderita masih mendengar bunyi getaran garpu tala.

b) Jika posisi II penderita ragu-ragu mendengar atau tidak (tes rinne: +/-)

c) Pseudo negatif: terjadi pada penderita telinga kanan tuli persepsi pada posisi I yang mendengar justru telinga kiri yang normal sehingga mula-mula timbul.

Kesalahan pemeriksaan pada tes rinne dapat terjadi baik berasal dari pemeriksa maupun pasien. Kesalah dari pemeriksa misalnya meletakkan garputala tidak tegak lurus, tangkai garputala mengenai rambut pasien dan kaki garputala mengenai aurikulum pasien. Juga bisa karena jaringan lemak planum mastoid pasien tebal.

Kesalahan dari pasien misalnya pasien lambat memberikan isyarat bahwa ia sudah tidak mendengar bunyi garputala saat kita menempatkan garputala di planum mastoid pasien. Akibatnya getaran kedua kaki garputala sudah berhenti saat kita memindahkan garputala kedepan meatus akustukus eksternus.

2. Test Weber

Tujuan kita melakukan tes weber adalah untuk membandingkan hantaran tulang antara kedua telinga pasien. Cara kita melakukan tes weber yaitu: membunyikan garputala 512 Hz lalu tangkainya kita letakkan tegak lurus pada garis horizontal. Menurut pasien, telinga mana yang mendengar atau mendengar lebih keras. Jika telinga pasien mendengar atau mendengar lebih keras 1 telinga maka terjadi lateralisasi ke sisi telinga tersebut. Jika kedua pasien sama-sama tidak mendengar atau sam-sama mendengaar maka berarti tidak ada lateralisasi.

Getaran melalui tulang akan dialirkan ke segala arah oleh tengkorak, sehingga akan terdengar diseluruh bagian kepala. Pada keadaan ptologis pada MAE atau cavum timpani missal:otitis media purulenta pada telinga kanan. Juga adanya cairan atau pus di dalam cavum timpani ini akan bergetar, biala ada bunyi segala getaran akan didengarkan di sebelah kanan.

Interpretasi:

a. Bila pendengar mendengar lebih keras pada sisi di sebelah kanan disebut lateralisai ke kanan, disebut normal bila antara sisi kanan dan kiri sama kerasnya.

b. Pada lateralisai ke kanan terdapat kemungkinannya:

1) Tuli konduksi sebelah kanan, missal adanya ototis media disebelah kanan.

2) Tuli konduksi pada kedua telinga, tetapi gangguannya pada telinga kanan ebih hebat.

3) Tuli persepsi sebelah kiri sebab hantaran ke sebelah kiri terganggu, maka di dengar sebelah kanan.

4) Tuli persepsi pada kedua teling, tetapi sebelah kiri lebih hebaaaat dari pada sebelah kanan.

5) Tuli persepsi telinga dan tuli konduksi sebelah kana jarang terdapat.

3. Test Swabach

Tujuan :

Membandingkan daya transport melalui tulang mastoid antara pemeriksa (normal) dengan probandus.

Dasar :

Gelombang-gelombang dalam endolymphe dapat ditimbulkan oleh :

Getaran yang datang melalui udara. Getaran yang datang melalui tengkorak, khususnya osteo temporale

Cara Kerja :

Penguji meletakkan pangkal garputala yang sudah digetarkan pada puncak kepala probandus. Probandus akan mendengar suara garputala itu makin lama makin melemah dan akhirnya tidak mendengar suara garputala lagi. Pada saat garputala tidak mendengar suara garputala, maka penguji akan segera memindahkan garputala itu, ke puncak kepala orang yang diketahui normal ketajaman pendengarannya (pembanding). Bagi pembanding dua kemungkinan dapat terjadi : akan mendengar suara, atau tidak mendengar suara.

Kisi kisi UTS

2010-11-08T18:19:00.000+07:00

Biomekanika

Tarikan Otot Deltoides
Analisa gaya dan kegunaan Klinik

Fluida

Laju Endap Darah
Tekanan Darah

Bioakustik

Ultrasonik
Tes pendengaran

Termodinamika

Konversi suhu
Penggunaan Energi panas pada pengobatan

Tugas 3

2010-11-08T17:39:00.008+07:00

Daftar mahasiswa Respati yang telah menyerahkan tugas 3

Sri Yuli Mahrodiyah
Yeni
Berri Yoga
Yona Rahmana
Toni Tiswana

Daftar mahasiswa BTH Tingkat IA yang telah menyerahkan tugas 3 Bioakustik

Rian Gunawan
Sutisna
David Ahmad Kadapi
Ridwan
Pipit Fitriya
Pebiana Miftah
Intan Kencana
Rindania Agustina
Entin Prihatini
Rosmiati
Ilman Taufik
Ipan Zainal
Arif Irpan
Tia Zulfikar
Ragil purnama
Risky yudha
Deris
Ridwan Taufik
Eva Erlina
Angga Ramdan
Nurlailasari
Dian Siti Hardian
Ai Rina
Ari Fergiana
Alan Firmansyah
Anisa Rohimah
Leni Lulu
Asep ridwan
Desi Ariska
Yulia Nuraeni
Ayu aldila
Dinar Andreyan
Arief Rahman
Andika Pratama
Ricky Fajar
Deri Herdian
Bayu Tresno
Dita Martiana
Eva Erlina
Arief Irpan
Widya
Neng Siti Nursaadah
Emi Mugiasih
Saniz Agisty
Ismet
Djoni
Nida Noviani
REza M Ihsan
Nur Lailasari
Ragil Purnama
Anky Pahlevi
Vhea fauji
Ani Nuraeni
Acep Hari
Deri Dwi

Daftar mahasiswa BTH Tingkat IA yang telah menyerahkan tugas 3 Bioakustik

Endang Sudrajat
Galih Rakhasiwi
Nira Agustina
Dodi Nurhakim
Deden Kurniawan
Bahari Rahman
David Ahmad Kadapi
Sutisna
Rian Gunawan
Eli firliana
Anisa Sherlina
Dita Wita
Galih Rakhasiwi
Nira Agustina
Deden Kurniawan
Ridwan
Riski Yuda
Hardijanto
Muhammad Kidung

Laju Endap Darah

2010-10-29T16:00:00.004+07:00

Laju endap darah (erithrocyte sedimentation rate, ESR) yang juga disebut kecepatan endap darah (KED) atau laju sedimentasi eritrosit adalah kecepatan sedimentasi eritrosit dalam darah yang belum membeku, dengan satuan mm/jam. LED merupakan uji yang tidak spesifik. LED dijumpai meningkat selama proses inflamasi akut, infeksi akut dan kronis, kerusakan jaringan (nekrosis), penyakit kolagen, rheumatoid, malignansi, dan kondisi stress fisiologis (misalnya kehamilan). Sebagian ahli hematologi, LED tidak andal karena tidak spesifik, dan dipengaruhi oleh faktor fisiologis yang menyebabkan temuan tidak akurat.

Pemeriksaan CRP dipertimbangkan lebih berguna daripada LED karena kenaikan kadar CRP terjadi lebih cepat selama proses inflamasi akut, dan lebih cepat juga kembali ke kadar normal daripada LED. Namun, beberapa dokter masih mengharuskan uji LED bila ingin membuat perhitungan kasar mengenai proses penyakit, dan bermanfaat untuk mengikuti perjalanan penyakit. Jika nilai LED meningkat, maka uji laboratorium lain harus dilakukan untuk mengidentifikasi masalah klinis yang muncul.

Metode

Metode yang digunakan untuk pemeriksaan LED ada dua, yaitu metode Wintrobe dan Westergreen. Hasil pemeriksaan LED dengan menggunakan kedua metode tersebut sebenarnya tidak seberapa selisihnya jika nilai LED masih dalam batas normal. Tetapi jika nilai LED meningkat, maka hasil pemeriksaan dengan metode Wintrobe kurang menyakinkan. Dengan metode Westergreen bisa didapat nilai yang lebih tinggi, hal itu disebabkan panjang pipet Westergreen yang dua kali panjang pipet Wintrobe. Kenyataan inilah yang menyebabkan para klinisi lebih menyukai metode Westergreen daribada metode Wintrobe. Selain itu, International Commitee for Standardization in Hematology (ICSH) merekomendasikan untuk menggunakan metode Westergreen.

LED berlangsung 3 tahap, tahap ke-1 penyusunan letak eritrosit (rouleaux formation) dimana kecepatan sedimentasi sangat sedikit, tahap ke-2 kecepatan sedimentasi agak cepat, dan tahap ke-3 kecepatan sedimentasi sangat rendah.

Prosedur

Metode Westergreen
- Untuk melakukan pemeriksaan LED cara Westergreen diperlukan sampel darah citrat 4 : 1 (4 bagian darah vena + 1 bagian natrium sitrat 3,2 % ) atau darah EDTA yang diencerkan dengan NaCl 0.85 % 4 : 1 (4 bagian darah EDTA + 1 bagian NaCl 0.85%). Homogenisasi sampel sebelum diperiksa.
- Sampel darah yang telah diencerkan tersebut kemudian dimasukkan ke dalam tabung Westergreen sampai tanda/skala 0.
- Tabung diletakkan pada rak dengan posisi tegak lurus, jauhkan dari getaran maupun sinar matahari langsung.
- Biarkan tepat 1 jam dan catatlah berapa mm penurunan eritrosit.
Metode Wintrobe
- Sampel yang digunakan berupa darah EDTA atau darah Amonium-kalium oksalat. Homogenisasi sampel sebelum diperiksa.
- Sampel dimasukkan ke dalam tabung Wintrobe menggunakan pipet Pasteur sampai tanda 0.
- Letakkan tabung dengan posisi tegak lurus.
- Biarkan tepat 1 jam dan catatlah berapa mm menurunnya eritrosit.

Nilai Rujukan

Metode Westergreen :
- Pria : 0 - 15 mm/jam
- Wanita : 0 - 20 mm/jam
Metode Wintrobe :
- Pria : 0 - 9 mm/jam
- Wanita 0 - 15 mm/jam

Masalah Klinik

Penurunan kadar : polisitemia vera, CHF, anemia sel sabit, mononukleus infeksiosa, defisiensi faktor V, artritis degeneratif, angina pektoris. Pengaruh obat : Etambutol (myambutol), kinin, salisilat (aspirin), kortison, prednison.
Peningkatan kadar : artirits reumatoid, demam rematik, MCI akut, kanker (lambung, kolon, payudara, hati, ginjal), penyakit Hodgkin, mieloma multipel, limfosarkoma, endokarditis bakterial, gout, hepatitis, sirosis hati, inflamasi panggul akut, sifilis, tuberkulosis, glomerulonefritis, penyakit hemolitik pada bayi baru lahir (eritroblastosis fetalis), SLE, kehamilan (trimester kedua dan ketiga). Pengaruh obat : Dextran, metildopa (Aldomet), metilsergid (Sansert), penisilamin (Cuprimine), prokainamid (Pronestyl), teofilin, kontrasepsi oral, vitamin A.

Faktor-faktor yang mempengaruhi temuan laboratorium :

Faktor yang mengurangi LED : bayi baru lahir (penurunan fibrinogen), obat (lihat pengaruh obat), gula darah tinggi, albumin serum, fosfolipid serum, kelebihan antikoagulan, penurunan suhu.
Faktor yang meningkatkan LED : kehamilan (trimester kedua dan ketiga), menstruasi, obat (lihat pengaruh obat), keberadan kolesterol, fibrinogen, globulin, peningkatan suhu, kemiringan tabung.

Tugas 1 Fisika Biomekanika dan Fluida

2010-10-15T06:37:00.027+07:00

Mahasiswa Stikes BTH yang telah memberikan tugas 1 (Biomekanika) dan tugas 2 (Fluida)

Endang Sudrajat
Galih Rakhasiwi
Yogi Saputra
Denz Kurniawan
Hardianto
Anisa Sherlin
Pia Faujiah
Anisa Sherlina
Dodi Nurhakim
Incha
Deri Dwi
Ani Nuraeni
Eli Firliana
Anggita Dea
Intan Kencana
Ragil Purnama
Nira Agustina
Ridwan
Widya
Pipit Fitriya
Jeni sanjaya
Fajar Nugraha
Arief Irpan
ANKY PALEVI
Andi Wahana
Ridwan Taufik ( Tugas 1 belum)
Saniz Agisti
Emi Mugiasih
Rian Gunawan
Neng Siti Nursaadah
Etin Kurniasih
Eli Firliana
Eki
Bahari
David Ahmad kadapi
Anisa Nirmalasari (Tugas 2 belum)
Dini Yuliani (Tugas 2 belum)
Entin Prihantini
Rindania Agustina
Rozmiati Thea
Pipit Fitriya
Ridwan
Kuswanto
Reza M. Ihsan (Tugas Biomekanika Belum)
Ai Rina
Asep Ridwan
Ari Fergiana
Yulia Nuraeni
Briyan Akbar
Pebiana
Ilman Taufik
Deris Nha
Nur lailasari Sari
Dian Siti hardianti
Angga Ramdani
Sutisna
Desi ariska
Dinar Andreyanar
Ayu Aldilla
Ricky Fajar
Dini Yuliani
Anisa Nirmalasari
Leni Lu'luatul M
Dita Martiana
Alan firmansyah
Deri Herdian
Eki Saint
Tia zulpikar
Ridwan taufik
Ade Asari
Wildan hadiansyah
Ilman taufik
Pebiana
Kuswanto
Briyan Akbar
Anisa Rohimah
Djoni A Fajrin
Riyan nopiandi
Eva Erlina
Acep Hari
Siti Mutohiroh
Ipan Zainal Haq

Mahasiswa Stikes Respati

Roro (Biomekanika)
Aep Muhaemin
Ade Paridah (Tugas 1)
Sri Yuli Mihrodiyah
Ardiansyah
Sri Yuli mihrodiyah
Yeni Respati
Berri yoga
Ahmad Soleh
Yona
Mufti Ali
Miftah Rizki
Wawan Setiawan

Kepada Mahasiswa yang belum menyerahkan, batas akhir penyerahan adalah sebelum perkuliahan selanjutnya dimulai.

Tugas Fisika

2010-10-15T06:30:00.000+07:00

Tugas Fisika yang dikirimkan dengan menggunakan akun email tidak atas nama diri sendiri tidak diterima

Gunakan Format yang telah diberikan

Tugas Fisika Mahasiswa STIKES

2010-10-09T12:12:00.002+07:00

Tugas Mata Kuliah Fisika harap di emailkan ....

Mahasiswa Keperawatan Stikes BTH ke : irahoz@yahoo.com

Mahasiswa Kesehatan Masyarakat Stikes Respati Reguler dan Ekstensi ke : dnzohari@yahoo.com

Soal-soal dapat dicopy di postingan di bawah ini

Materi Perkuliahan sudah bisa diunduh di Handout blog ini

Materi Matrikulasi Fisika STIKES RESPATI

2010-08-23T17:43:00.001+07:00

NO	MATERI PEMBELAJARAN
NO	MATERI PEMBELAJARAN
	Pre Test
1	Pengantar Biomekanika
	1. Pengukuran
	2. Besaran dan satuan
	3. Hukum Dasar Biomekanika
	4. Gaya gaya pada tubuh
2	Pengantar Fluida
	1. Tekanan hidrostatik
	2. Persamaan kontinuitas
	3. Persamaan Bernoulli
	4. Viskositas
	5. Hukum Poiseuille
	6. Laju Endap
	7. Laminaritas dan Turbulensi
3	Pengantar Bioakustik
	1. Persamaan umum gelombang bunyi
	2. Cepat rambat dan cepat getar
	3. Intensitas bunyi
	4. Efek doppler
4	Pengatar Termofisika
	1. Konsep setimbang termal
	2. Lima jenis termometer
	3. Konversi skala temperatur
	4. Kalor dan perpindahanya
5	Pengantar Biooptik
	1. Optika geometri, Lensa rangkap
	2. Kesesatan Lensa
	3. Mata dan Cacat mata
	4. Mikroskop
6	Pengantar Biolistrik
	1. Hukum ohm
	2. Kelistrikan syaraf
	3. Kelistrikan pada otot jantung
7	Pengantar Fisika Raduasi
	1. Proses radioaktifitas
	2. Sinar ab dan g dan sinar X
8	Pengantar Instrumentasi
	1. Bahan instrumentasi pada medis
	2. Perawatan perlatan medis
	3. Sterilisasi dan pasteurisasi
	Post Test

HER

2010-02-09T20:21:00.000+07:00

Her Fisika akan diadakan pada :
Hari : Jumat, 12 Februari 2010
Jam Ke -2 Setelah Mata Kuliahnya bu Chita
Materi:
Bahan dan Pertanyaan yang ada dalam Diskusi selama tengah kedua Semester 1

Ralat

2010-02-07T09:20:00.000+07:00

Nilai Rev adalah Nilai Akhir<56

dan nilai UAS atas nama novitasari adalah 45 bukan nol,